【考点9】行为主义学习理论

经典性条件作用理论	四个概念	无条件反射、无条件刺激、条件刺激、条件反射
	学习规律	获得：在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程  消退：条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失
		泛化：对相似的刺激以同样的方式作出反应  分化：辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应
桑代克的尝试—错误说	学习的实质	形成情境与反应之间的联结
	学习的进程	渐进的、盲目的、尝试错误的过程
	三大学习规律	准备律、练习律、效果律
斯金纳：操作性条件作用理论	学习的实质	建立操作和强化物之间的联结
	行为的分类	应答性行为和操作性行为
	基本规律	强化	正强化：通过呈现某种（喜欢的）刺激增强反应发生的概率
			负强化：通过中止某种（厌恶的）刺激来增强反应发生的概率
		惩罚	呈现性惩罚：当有机体作出某种反应后，呈现一个（厌恶的）刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程
			取消性惩罚：当有机体作出某种反应后，减少一个（喜欢的）刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程
		消退	有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低
	理论应用	程序教学
班杜拉：社会学习理论	学习的分类	参与性学习
		替代性学习（人的学习的最重要的形式）
	模仿动机三种来源	直接强化（外部强化）
		替代强化
		自我强化